Някои студенти изпитват затруднения при речевата комуникация. Може да става въпрос за невъзможност за артикулация на определени звуци или проблеми с разбирането и вникването в значението на думите в говорния език (дисфазия). Това затруднение не е лесно забележимо, тъй като много хора имат доста добър език и разбират докато се говори по конкретни въпроси, но срещат затруднения при разискването на абстрактни теми. За други лица тези затруднения са очевидни, например ако студентът изпитва сериозни проблеми със заекване. Причината за тези трудности при устната комуникация може да са неизвестни или да са свързани с определени медицински състояния като церебрална парализа, засягаща мускулните групи на лицето.

Тъй като ученето изисква много комуникация, обикновено в устен вид, всяко затруднение в тази област може да бъде много изолиращо и стресиращо.

Етикет:

• Бъдете търпеливи и позволете на човека да се изкаже докрай.
• Някои от тези хора предпочитат помощ, за да завършат изреченията си – във всички случаи попитайте студента с увреждания какви са неговите предпочитания.
• Някои студенти предпочитат да комуникират чрез компютър, използвайки програма за синтезиране на глас.
• Някои студенти с говорни нарушения изпитват трудности при разбирането на конкретен въпрос или задача – бъдете търпеливи и им дайте достатъчно време, за да асимилират информацията.

Полезни стратегии:

• Дайте възможност на студентите да изявят своя потенциал – те имат проблем с речта, а не задължително нисък коефициент на интелигентност.
• Студентите с нарушения на речта може да се затрудняват малко повече при поставянето на индивидуални задачи или работата в малка група, затова им е необходима малко повече време, за да придобият увереност. Преподавателите могат да ги улеснят като задават отделни въпроси, които изискват кратки отговори.
• Стресът често допълнително утежнява изказването. Предоставяйте много насърчения и подкрепа на студента със затруднения.
• Да се изслуша някого, борещ се с речта, често може да бъде доста притеснително. Успокойте се и гледайте човека в устните.
• Може да се наложи модифициране на метода на устно изпитване или дискусия.
• Попитайте студента дали би желал да обсъдите с останалите студенти начините, по който той може да се включва при работата в група. Самият студент може да пожелае да направи това и сам, но при всички случаи е добре да разясните работата му предварително.

Обратно към меню