Справедливо оценяване на студентите с увреждания
При избора на методи за оценяване на студентите с увреждания трябва да се подходи с много внимание, така че те да не бъдат несправедливо поставени в неравностойно положение.
Правопис и граматика
В случай че студентите трябва да бъдат оценявани на база писмените им работи, важно е да се определи дали студентите с дислексия или такива с обучителни затруднения ще бъдат санкционирани за грешки в правописа и граматиката, освен в случай, в които това е изрична част от основните изисквания за оценяване.
Даване на обратна информация от страна на преподавателя
За да могат студентите да се възползват в пълна степен от обратната информация, предоставяна от преподавателя, в най-добрия случай тя трябва да бъде представена в писмен вид, за предпочитане в електронен вариант, изписана на ясен и подреден език – понякога коментари написани на ръка са трудни за четене и разбиране от студентите с дислексия.
Тук са посочени няколко примера за приемливи приспособявания на оценяването, които могат да се предприемат в изпитни условия:
· Предоставяне на допълнително време
· Предоставяне на допълнително време онлайн
· Смяна на мястото на провеждане на изпита
· Удължаване на крайния срок за регистрация на кандидатите
· Помощни технологии (речеви синтезатор/скройнриидър)
· Софтуер разпознаващ гласови команди
· Предварително разглеждане на официалните изпитни материали
· Увеличени шрифтове на писмените материали
· Увеличен размер на хартията на изпитните материали
· Увеличен размер на екран за четене
· Изпитни материали на Брайлов език
· Оценъчни материали на достъпен език
· Изпитни материали на цветна хартия
· Наименуване на използваните цветове
· Изпитни материали в аудиоформат
· Използване на информационни технологии (текстообработка)
· Даване на устен отговор, който се записва на електронен носител
· Възможност за отговори на Брайлов език
· Скрийн - рийдър
· Писец
· Тълковник
· Асистент
· Асистент за писане
