Зрителни дейности и трудности с езика
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Трудностите с езика и разбирането могат да обхващат широк спектър от затруднения, придружени с обработване на скоростта, детайлите или организацията на информацията. Хората с трудности с езика и разбирането могат да имат дислексия, да бъдат със слухови увреждания и да ползват Жестомимична реч (ЖМР) като свой първи език, учащи, ползващи родния си език като втори език, или учащи, имащи разстройство от аутистичния спектър, които ползват буквален език и се затрудняват от абстрактни и двусмислени инструкции.
Дейностите със зрително възприемане на информацията могат да бъдат изключително полезни в процеса на обучение на хората с езикови трудности/затруднения в разбирането. За една картина могат да се изкажат хиляда думи и тя значително може да спомогне за разбиране на съобщението. Употребата на несложни иконки или образи в една MS PowerPoint презентация, може да спомогне за поддържането интереса на обучаемите, а също и да ги насочи към значението на текста.
