Зрителни дейности и трудности с обработването на информация
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Обработването на информацията е термин, който се използва, за да се опише начина, по който мозъка получава, тълкува и съхранява информацията и съответно организирането на подходящите отговори. Информацията се получава чрез петте възприятия на тялото за зрение, слух, допир, вкус и мирис.
Лицата с определени увреждания и/или обучителни трузности може да имат проблеми в достатъчно бързото обработване на информацията, за да се справят с учебната дейност със зрително възприемане. За тези хора е важно да се използва повторение; също полезно е и задачата да се раздели на малки части, които са по-лесни за обработване. Например, ако преподавателят планира да използва филм в учебната сесия, той/тя трябва да е подготвен да го покаже под формата на малки клипчета всяко, от които да бъде последвано от сесия за въпроси и отговори, за да се осигури тяхното разбиране. Съща така може да бъде полезно и ако клипчетата се покажат повече от веднъж.
Когато прави демонстрации или пише на дъската, преподавателят трябва да използва несложен език и е хубаво да използва образи/картини като допълнение на текста.
