Зрителни дейности и трудности със слуха
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Неспособността за чуване няма да окаже влияние върху дейностите със зрително възприемане освен, ако няма придружителен слухов елемент. Например демонстрирането на определена техника може да бъде придружено с устно описание на процеса. В този случай, преподавателят трябва да предостави писмени записки на информацията, придружаваща демонстрацията. Добрата практика за учащите с увреждания често е добра практика за всички и е много вероятно всички учащи да имат полза от тази дребна адаптация.
Когато е възможно е хубаво да се използват субтитри за филмите. Ако няма такива, ще бъде полезно, ако някой предварително изгледа филма и предостави кратко обобщение на сюжета/темите. Понякога хората с пълна загуба на слуха могат да се възползват от услугите на човек, владеещ езика на знаците, за да им помогне да се включат ефективно в учебните дейности със зрително възприемане. Преподавателите не трябва да забравят да оставят малко време за ‘превод’ на това, което говорят.
