Зрителни дейности и трудности с познавателната способност
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Познавателните затруднения повлияват способността на човек да тълкува това, което вижда или чува или да свърже информацията от различни части на мозъка. Познавателните затруднения могат да бъдат резултат от широк кръг от медицински състояния (напр. Алцхаймер) и/или увреждания (например мозъчно разстройство или мозъчна травма от инцидент или инсулт). Те могат също да бъдат и резултат от взимане на предписани лекарства за определени ментални състояния. Хората с обучителни трудности, напр. тези със синдром на Даун, или такива сериозно засегнати от церебрална парализа, като цяло имат по-нисък от средния коефициент на интелигентност и техните мисловни процеси могат да бъдат по-бавни от тези на другите.
Познавателните затруднения могат да поставят проблеми в класната стая, ако естеството на дейността със зрително възприемане изисква много усилия и силна концентрация на вниманието, каквито са използването на микроскоп или откриването на детайли в рисунки. Ако е възможно, дайте опростени инструкции и/или диаграми. Може да бъде полезно и ако използвате маркер, за да подчертаете характерните черти.
Ако видеозаписите/филмите са съществена част от курса на обучение, може да е полезно, ако някой, вероятно приятел, седне до учащ с познавателни затруднения, за да отговаря на неговите/нейните въпроси, ако той/тя се затруднява да следва сюжета.
