Практически дейности и трудности с организацията
Не забравяйте, че увреждането е строго индивидуално преживяване. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности или нужди, така, че винаги се препоръчва да се обсъждат всички адаптации в начина на работа, обстановката или оборудването лично с човека с увреждане, а не да се правят предположения за това какви промени може да са подходящи.
Хората включени в обучението трябва да придобият организационни умения за да се справят с графика на обучението си. Учащите, за които това е трудно, може да го приемат за себе си като излишен стрес, който да влошава техните затруднения.
Някои хора със специфични обучителни затруднения като дислексия или диспраксия може да показват лоши умения за самоорганизация и/ или трудности при организирането на обучителните си материали. Хората, които имат травма на мозъка или обучителни затруднения също могат да се затруднят при организирането на дейностите и работата си.
Учителят би могъл да помогне на обучаемия да използва опростени стратегии, за да е сигурен, че работата с практическите дейности е добре организирана като например предостави списък от най- важното оборудване, ясен график на работата и работното време, както и списък от контакти.
