Дейности свързани с грамотността и трудности с паметта
Помнете, че увреждането е строго индивидуализирано. Хората с едно и също увреждане могат да имат различни способности и/или нужди, затова винаги е най-добре осъществяването на каквито и да било адаптации в работната среда или оборудването да се дискутира директно с човека с увреждането, а не да се правят предположения какви приспособления могат да са подходящи.
Хората с дислексия, диспраксия и/или придобита мозъчна травма (напр. в следствие на удар или инцидент) могат да имат големи затруднения в запаметяването. Също така тези, които взимат силни медикаменти (напр. за определени ментални състояния като депресия) могат да имат трудности в запаметяването и концентрацията.
Краткотрайна памет е способността да се съхранява информация за ограничен период от време, като визуални картини (напр. форма или лице) и/или фонетична / слухова информация (напр. казани телефонни номера или изречения). Информацията може да се задържи по този начин за няколко секунди. Ако информацията трябва да се задържи за по-дълго, може да се използва система за повтаряне (напр. да си повтаряш число, за да си помогнеш да го запомниш). Ако една от тези способности не функционира както трябва, това води до специфични проблеми с краткотрайната памет. Макар че проблеми, които възникват в резултат на слаба памет, могат да са причинени и от друго, като например невнимание, затруднения с езика или при обучението.
Учащи с проблеми на краткотрайна памет могат също да имат частични проблеми в редица области, включително: eзикови и речеви проблеми и/или запаметяване на инструкции и това може да оказва влияние върху способността им отбелязват прогрес с грамотността.
Дълготрайната памет определя способността на човек да задържа информация за дълъг период от време, от няколко минути до няколко часа и повече. Учащите с проблеми на епизодичната памет могат да изпитват затруднения при обучение, поведение и социализация, които могат да оказват влияние върху способността им да работят добре в група, като например:
- Могат лесно да се изгубят.
- Могат отново да направят нещо, защото не си спомнят, че вече са го направили.
Способността да се преписва от дъска или екран може да бъде много проблематична за тези, имащи проблем с краткосрочната памет и е възможно те да правят много грешки. Преподавателите могат да окажат подкрепа на обучаемите в тези затруднения като им дават копия от собствените записки, или – дори по-добре – като раздават печатни материали на цялата група, за да не изпъкват учащите с увреждания.
