ХАДВ и трудности с организацията
Кратко описание на трудности с организацията
Трудности с организацията - приспособления в практиката
Кратко описание на ХАДВ
Основните характеристики на ХАДВ са:
- Невнимание
- Хиперактивност
- Импулсивност
Тъй като успешното учене често зависи от способността на индивидите да изпълняват задачите и очакванията на преподавателя с минимално отвличане на вниманието, учащите с ХАДВ може изключително да се напрягат в типичните условия на ПОО (Професионално обучение и образование). Потенциално проблематичните дейности за някого с ХАДВ са свързаните с усвояване на необходимата информация за изпълване на възложените задачи и участване в дискусии с преподавателя и останалите учащи.
Тъй като учащите с ХАДВ може да срещнат трудности в рамките на класната стая, те може да се нуждаят от приспособяване на обучителната среда, което да им помогне да останат съсредоточени върху конкретната задача, например:
- Отделни лица може да се нуждаят да бъдат питани къде предпочитат да седнат така, че обучителната среда да им помага да се съсредоточават върху това, което се говори
- Те също така може да предпочитат да работят заедно с някой друг, който да им помага да развиват уменията си за сътрудничество или може да се нуждаят от това да работят изолирани, далеч от разсейването, причинено от други учащи
- Различните хора ще открият различни по-добри за тях сценарии и в тези случаи откритата комуникация с отделния индивид е изключително важна
Кратко описание на трудности с организацията
Организацията е способността да се работи по подреден и методичен начин; да бъдеш ефективен и продуктивен.
Проблемите с паметта и концентрацията могат да имат силно въздействие върху обучението и могат да засегнат както академичното учене, така и способността за спазване на уговорки и вместване в крайни срокове. Хората с тези трудности е възможно да не разбират какво се изисква от тях. Трудностите с организацията могат да засегнат уменията за управление и планиране на времето. Тогава учащите могат да изпаднат в излишен стрес, който може да влоши техните трудности.
Трудности с организацията - приспособления в практиката
Тези стратегии са предложения за общия процес на преподаване. Този списък не трябва да се смята за изчерпателен и е важно да се помни, че всичките учащи са индивидуални личности и доброто приложение на дадени методи при един човек не е задължително да бъде добро приложение и при друг. Ако имате някакви добри примери, които желаете да добавите към този списък, моля пишете Вашите предложения на и-мейл info@marie-curie-bg.org
Фактори на средата
- Насърчавайте учащите да се отнасят с внимание към средата си за учене. По-трудно е да се съсредоточиш, когато не ти е удобно, нямаш достатъчно пространство или нямаш подходящи ресурси
Обучителни ресурси
- Качеството на преподаване и обучение може значително да се увеличи чрез употребата на зрителни помагала, но те трябва да бъдат точни и ясни
- Ако е необходимо направете копия на достъпните в електронна форма нагледни помагала. Номерирайте обективите и слайдовете по време на обучителната сесия
- Използвайте нагледни програми и календари
- Насърчавайте употребата на други видове индивидуални помагала, като дневник, лични речници, списъци с организирана по теми лексика и т.н.
- Помогнете на учащите да използват списъците да направя и списъците за бърза справка
Общи указания
- Нека има ясно определен човек, при когото учащите могат да потърсят подкрепа по организационните въпроси
- Насърчавайте учащите да помолят за помощ – покажете им, че това е приемливо и не е знак на неуспех
Оценяване
