Питър е на 23 г. с обучителни трудности и винаги е посещавал масово училище. Той пропуснал голяма част от образованието си поради здравословни проблеми. Той учеше по-бавно от своите връстници без увреждания и се нуждаеше от допълнителна помощ, за да развие необходимите знания и умения, за да има прогрес в учебната система. Наскоро Питър се записа на курс по писмена грамотност за възрастни в местния колеж, за да се опита да подобри своите умения за четене и общуване.

Учителите в неговия курс бяха адаптирали практическите занимания по няколко начина, за да помогнат на Питър да придобие необходимите знания. Например, някои от тях бяха изменили съдържанието на уроците и бяха намалили количеството на предоставената му информация, давайки му само най-важните елементи; те също му оказваха допълнителна подкрепа, докато останалите от групата работеха по дадена задача. Учителите му даваха упражнения, които са по-прости и по-малко сложни от тези на неговите връстници, а темите бяха фокусирани върху информацията, която е директно свързана с неговите житейски нужди и лични интереси. С цел интегриране в групата той бива активно насърчаван да се включва в прости дискусии с другите учащи.

Понякога Питър се затруднява да разбира иснструкциите или въпросите на учителите и затова те са внимателни и използват прости изречения и несложна лексика, когато говорят с него; това показало на неговите съученици, че е доста лесно да се общува с него и те се почувстваха насърчени да го включат в групата. Въпреки че Питър нямаше същите оценки като своите съученици, той бе доста добре приет от тях.

Най-значителните действия, които дадоха възможност на Питър да се адаптира към образованието в масовото училище са:

• Съучениците на Питър са приветствали и разбрали неговите трудности и потребности;
• Неговата майка е работила заедно с неговите учители с цел да помогне по-добре на сина си да си подготви уроците и домашната работа;
• Учителите са възприели позитивно отношение и гъвкави подходи в адаптирането на задачите и учебния материал към нуждите на Питър.

Питър се наслаждава на курса, създал е няколко нови приятелства и има добър напредък в развитието на уменията, които му помагат да води независим начин на живот.

Двама човека с едно и също увреждане могат да изпитат различни въздействия. Още повече въздействията на едно увреждане могат да бъдат близки на тези, породени от друго увреждане (например учащите със слухови увреждания и тези с разстройство от аутистичния спектър могат да изпитват еднакви трудности в употребата на абстрактен език).