Мелиса, която има проблеми със слуха, носи слухов апарат. Тя изучава вътрешен дизайн, а като съществена част на този курс се изисква осъществяването на дискусии и проекти в малки групи. Мелиса няма трудности в разговорите между двама души, но в малки групи тя се затруднява да чува инструктора и всички участници в групата през цялото време. Когато в стаята се водят и други разговори, тя не може да чува ясно и последователно членовете в нейната група. Мелиса е свикнала да адвокатства на себе си в професионалния си живот и предприела инициативата за промяна на практиката, за да я пригоди към собствените си нужди.

Тя обсъдила трудностите, които среща с инструктора си и той я свързал с хората, които отговарят за оказване подкрепа на учащите с увреждания в колежа. Те я снабдили със система за усилване на звука, която да използва по време на дискусиите в груповите дейности. Чрез тази система говорителят получава микрофон, а чрез приемател звукът се предава директно в слуховия апарат. Това елиминира голяма част от страничния шум. Когато нейната група се събра за първи път тя обясни на всички как работи този усилвател. Групата се състоеше от пет човека и микрофона се подаваше към този, който вземе думата. Въпреки, че първоначално членовете на групата се затрудняваха съвсем скоро те пригодиха стиловете си за общуване и започнаха да те използват системата без никакви затруднения.

Двама човека с едно и също увреждане могат да изпитат различни въздействия. Още повече въздействията на едно увреждане могат да бъдат близки на тези, породени от друго увреждане (например учащите със слухови увреждания и тези с разстройство от аутистичния спектър могат да изпитват еднакви трудности в употребата на абстрактен език).